Группы компенсирующей направленности: Группа для детей с ЗПР № 12

Обучающая программа

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с задержкой психического развития (ЗПР) предназначена для создания специальных условий, способствующих полноценному развитию детей данной категории. Основные задачи программы включают:

1. Коррекционная работа:
   • Индивидуальная коррекция недостатков в развитии познавательных процессов (внимания, памяти, мышления).
   • Развитие коммуникативных навыков, социальной адаптации и эмоциональной сферы.
2. Обучение базовым навыкам:
   • Формирование элементарных учебных навыков, таких как счет, чтение, письмо.
   • Развитие мелкой моторики, пространственной ориентации, восприятия времени и пространства.
3. Поддержка физического развития:
   • Укрепление здоровья, развитие двигательных навыков, профилактика гиподинамии.
   • Организация занятий физкультурой и спортом с учетом возможностей и потребностей детей.
4. Творческое развитие:
   • Занятия художественным творчеством (рисованием, лепкой, аппликацией), музыкальными и театральными занятиями.
   • Развитие воображения, креативности и самовыражения.
5. Социальная адаптация:
   • Помощь в формировании навыков самостоятельного поведения, соблюдения правил и норм.
   • Развитие умения работать в команде, сотрудничать с другими детьми и взрослыми.
6. Работа с родителями:
   • Проведение консультаций и семинаров для родителей, информирование о методиках работы с ребенком дома.
   • Совместная разработка программ коррекции и реабилитации.

Программа ориентирована на максимально возможное выравнивание уровня развития детей с ЗПР и их успешную социализацию в детском саду и дальнейшей жизни.

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) разрабатывается с целью создания специальных условий, обеспечивающих оптимальное развитие и социальную адаптацию детей данной категории. Основные направления программы включают:

1. Индивидуализация образовательного процесса:
   • Учет уникальных особенностей каждого ребенка с РАС, его интересов, предпочтений и потребностей.
   • Разработка индивидуального плана развития, включающего цели и задачи, соответствующие возможностям конкретного ребенка.
2. Развитие коммуникативных навыков:
   • Работа над развитием вербальной и невербальной коммуникации, обучение альтернативным средствам общения (например, карточками PECS).
   • Формирование навыков социального взаимодействия, обучение пониманию и соблюдению социальных норм.
3. Коррекция поведенческих проблем:
   • Применение методов поведенческой терапии (ABA-терапия) для снижения нежелательного поведения и формирования новых полезных навыков.
   • Использование визуальных расписаний и подсказок для улучшения предсказуемости среды и уменьшения тревожности.
4. Сенсорная интеграция:
   • Организация занятий, направленных на развитие сенсорной интеграции, чтобы помочь детям лучше воспринимать и обрабатывать информацию от органов чувств.
   • Обеспечение безопасной и комфортной среды, минимизирующей перегрузки и стрессы.
5. Поддержка физического развития:
   • Регулярные занятия физическими упражнениями, направленные на развитие моторики, координации движений и общей физической подготовки.
   • Участие в активных играх и занятиях, соответствующих интересам и возможностям ребенка.
6. Взаимодействие с семьей:
   • Консультации и тренинги для родителей, направленные на обучение методам работы с ребенком дома.
   • Совместная разработка стратегий помощи и поддержки, способствующих успешной адаптации ребенка в семье и обществе.

Целью программы является максимальная интеграция детей с РАС в образовательный процесс, повышение их самостоятельности и качества жизни, а также подготовка к дальнейшему обучению и социализации.

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) создана с целью обеспечения специального образования, направленного на максимальную реализацию потенциальных возможностей каждого ребенка. Основные направления программы включают:

1. Коррекционно-развивающее обучение:
   • Развитие познавательных процессов (восприятие, память, мышление, внимание) с использованием специальных методик.
   • Формирование элементарных учебных навыков (счёт, чтение, письмо) с учётом индивидуальных возможностей.
2. Социально-бытовая адаптация:
   • Обучение навыкам самообслуживания и бытовой ориентации, необходимым для повседневной жизни.
   • Развитие социальных навыков, обучение взаимодействию с окружающими людьми.
3. Физическое развитие:
   • Укрепление здоровья, развитие двигательных навыков, проведение занятий лечебной физкультурой.
   • Активизация физической активности, организация подвижных игр и спортивных мероприятий.
4. Творческое развитие:
   • Занятия художественным творчеством (лепка, рисование, аппликация), музыкальными и театральными занятиями.
   • Развитие воображения, креативности и самовыражения.
5. Эмоционально-волевая сфера:
   • Развитие эмоциональной отзывчивости, умения распознавать и выражать собственные эмоции.
   • Формирование волевых качеств, развитие навыков самоконтроля и саморегуляции.
6. Взаимодействие с семьёй:
   • Консультационная работа с родителями, обучение методикам работы с ребёнком дома.
   • Совместная разработка планов коррекционной работы и реабилитационных мероприятий.

Программа ориентирована на максимальное включение детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в образовательный процесс, их социальную адаптацию и подготовку к дальнейшему обучению и социализации.